أمل التَّميمي, profile picture
Uploaded byأمل التَّميمي
302 views

نشاط ذوات4 1

عقد في جامعة معينة برعاية أستاذة كبرى، ويستهدف توعية الطالبات بمسائل تتعلق بحياتهن التعليمية والاجتماعية من خلال أنشطة وأهداف محددة. يتضمن البرنامج عدة تفاصيل تشمل الأوقات والمواعيد والأجندة التعليمية.

Embed presentation

Download to read offline
‫المؤتمر‬ً‫الطالب‬ً‫ف‬َّ‫الص‬‫األول‬‫لـ‬(‫جماعة‬‫ذوات‬4) ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ‫عرب‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫مقرر‬(103)‫العربٌة‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬- ً‫الجامع‬ ‫للعام‬ ً‫الثان‬ ً‫الدراس‬ ‫الفصل‬1433-1434‫هـ‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬:‫د‬.‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬ٌَّ‫الخ‬ً‫مٌم‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫برنامج‬ً‫ف‬َّ‫ص‬‫ال‬‫بعنوان‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬ ‫قنٌة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫المنعقد‬‫قاعة‬‫المناقشات‬‫األول‬ ‫ور‬ّ‫د‬‫ال‬‫بر‬‫ج‬(67)‫مدرج‬(1-7) ‫من‬‫اع‬ّ‫س‬‫ال‬‫ة‬8‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬‫وحتى‬‫الساع‬‫ة‬10:30‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬ ‫ٌوم‬‫السبت‬‫بخبرٚخ‬(1‫رج‬‫ب‬1434‫هـ‬‫المواف‬‫ق‬11‫ماي‬‫و‬2013‫و‬ ‫الجهة‬‫المنظمة‬ ‫أستاذة‬‫المقرر‬ ‫د‬‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬َّ‫الخي‬‫ميمي‬َّ‫ت‬‫ال‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 2
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 3 ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫برنامج‬ً‫ف‬َّ‫ص‬‫ال‬‫بعنوان‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬: ‫قنٌة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ‫انًُعمذ‬ً‫ف‬‫قاعة‬‫المناقشات‬‫األول‬ ‫ّور‬‫د‬‫ال‬‫بر‬‫ج‬(67)‫مدرج‬(1-7) ‫من‬‫اع‬ّ‫س‬‫ال‬‫ة‬8‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬‫وحتى‬‫الساع‬‫ة‬10:30‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬ ‫ٌوم‬‫السبت‬‫بخبرٚخ‬(1‫رج‬‫ب‬1434‫هـ‬‫المواف‬‫ق‬11‫ماي‬‫و‬ 2013‫و‬ ‫الجهة‬‫المنظمة‬ ‫أستاذة‬‫المقرر‬ ‫د‬‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬َّ‫الخي‬‫ميمي‬َّ‫ت‬‫ال‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 4
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 5
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 6
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 7 ‫الفهرس‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫كلمة‬..............................................................9 ‫الطالبات‬ ‫ممثلة‬ ‫كلمة‬...........................................................10 ‫ذوات‬ ‫جماعة‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬4‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫لمقرر‬............................11 ‫النشاط‬ ‫أهداف‬................................................................12 ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬ ‫شروط‬....................................................14 ‫للنشاط‬ ‫َّنظيمية‬‫ت‬‫وال‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬...............................................16 ‫اإلمالئي‬ ‫التصويب‬ ‫من‬ ‫نماذج‬..................................................18 ‫ات‬‫ز‬‫الهم‬ ‫جدول‬...............................................................24
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 8
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 9 ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫كلمة‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫تعثر‬ ‫أسباب‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫إىل‬ ‫نسعى‬ ،‫ادلرسلُت‬‫و‬ ‫األنبياء‬ ‫أشرف‬ ‫على‬ ‫الم‬َّ‫الس‬‫و‬ ‫الة‬َّ‫الص‬‫و‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫ساعات‬ ‫ضاعفنا‬ ،‫األسباب‬ ‫تلك‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫لكي‬‫و‬ ،‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫ح‬ّ‫الت‬ ‫مقرر‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫رلموعات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬‫احملادثات‬‫و‬‫عرب‬(‫أب‬ ‫الواتس‬.) ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫منها‬ ،‫طالبو‬ ‫عن‬ ‫لألستاذ‬ ‫عديدة‬ ‫مستويات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫ىذه‬ ‫مسات‬ ‫ومن‬ (‫بعضهن‬ ‫مع‬ ‫الزميالت‬ ‫تعامل‬ ،‫االىتمامات‬ ،‫اللباقة‬ ،‫االستيعاب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ،‫التفكَت‬ ،‫اإلمالء‬...‫إخل‬)‫وقد‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫توصلنا‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وتطوير‬ ‫اجليد‬ ‫خطيط‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫لن‬ ‫اجلامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫نت‬‫ًت‬‫اإلن‬ ‫شبكات‬ ‫استثمار‬ ‫األستاذ‬ ‫وعلى‬ ،‫فقط‬ ‫احملاضرة‬ ‫ساعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليمية‬ّ‫الت‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫لبعضها‬ ‫احللول‬ ‫ووضع‬ ‫طالبو‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫عرف‬ّ‫الت‬. ‫على‬ ‫رلموعات‬ ‫سبع‬ ‫إنشاء‬ ‫عرب‬ ‫طالبايت‬ ‫مع‬ ‫عامل‬ّ‫الت‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬(‫أب‬ ‫اتس‬‫و‬‫ال‬)‫من‬ ‫مجلة‬ ‫يل‬ ‫اتضح‬ ‫أمهها‬ ‫ومن‬ ‫جيلنا‬ ‫اجهها‬‫و‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫اإلشكاليات‬:‫اتضح‬ ‫وقد‬ ،‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫رغم‬ ‫ادلعلومات‬ ‫استيعاب‬ ‫يف‬ ‫كيز‬‫الًت‬ ‫عدم‬ ،‫عنها‬ ‫اإلجابة‬ ‫معرفتهن‬ ‫وعدم‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫اجملموعة‬ ‫يف‬ ‫ح‬‫تطر‬ ‫اليت‬ ‫األسئلة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫معظم‬ ‫تكررىا‬ ‫السطحية‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫حلقة‬ ،‫نفسو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫ح‬‫لطر‬ ‫وتعود‬ ‫وصليب‬ ‫التساؤالت‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫وتستمر‬ ‫كيز‬‫الًت‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫إشكالية‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ىي‬ ‫التساؤالت‬ ‫ورلموع‬ ،‫وعي‬ ‫بغَت‬ ‫الطالبات‬. ‫كنت‬‫ما‬ ‫عكس‬ ‫يل‬ ‫اتضح‬‫و‬ ‫مبايل‬ ‫غَت‬ ‫مهتم‬ ‫غَت‬ ‫جيل‬ ‫طالباتنا‬ ‫جيل‬ ‫أن‬ ‫أظن‬ ‫كنت‬،‫البداية‬ ‫يف‬ ‫هوض‬ّ‫الن‬ ‫ادلستطاع‬ ‫قدر‬ ‫لن‬‫و‬‫حيا‬ ،‫أتوقعو‬‫التعليمي‬ ‫اىن‬‫و‬‫مبست‬‫التفوق‬‫و‬ ‫النجاح‬‫و‬،‫وىن‬ ‫بعضهن‬ ‫تنقص‬ ‫لكن‬‫و‬ ‫قليل‬–‫احلمد‬ ‫هلل‬‫و‬-‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫صعوبة‬ ‫اجهن‬‫و‬‫وي‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬.‫ىو‬ ‫ال‬‫و‬‫اجل‬ ‫اذلاتف‬ ‫أن‬ ‫يشعرن‬ ‫الطالبات‬ ‫ومعظم‬ ‫باستيعاب‬ ‫التقنية‬ ‫يستثمر‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫إنشاء‬ ‫ديكن‬ ‫فكيف‬ ،‫كيز‬‫الًت‬ ‫وعدم‬ ‫الذىٍت‬ ‫السرحان‬ ‫ىذا‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫عالية‬ ‫علمية‬ ‫وقدرة‬‫أعمق‬ ‫كيز‬‫وبًت‬ ‫تشتت‬ ‫دون‬‫؟‬ ‫جتاوز‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫لت‬‫و‬‫حا‬‫اإل‬‫مب‬ ‫ختتص‬ ‫اليت‬ ‫شكاليات‬‫ال‬ ‫قرر‬‫التطبيقية‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫بتكثيف‬ ‫ير‬‫ر‬ ّ‫ّت‬ ‫عن‬ ‫مصغر‬ ‫حبث‬ ‫كتابة‬‫منهن‬ ‫فطلبت‬ ‫للطالبات‬(‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬)‫طلبت‬ ‫كما‬،‫تلخيصو‬ ‫مت‬ ‫وبعدىا‬ ‫فية‬ّ‫الص‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬ ‫منا‬ ً‫ا‬‫وإديان‬ ،‫اجلهود‬ ‫تلك‬ ‫مثرة‬ ‫النشاط‬ ‫وىذا‬ ،‫ير‬‫ر‬‫وتق‬ ‫أدبية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫رسالة‬ ‫كتابة‬‫منهن‬ ‫العلوم‬ ‫شىت‬ ‫يف‬ ‫العامل‬ ‫مشاىَت‬ ‫منها‬ ‫ج‬‫ختر‬،-‫اهلل‬ ‫بإذن‬-‫الدمام‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫يب‬‫ر‬‫الق‬ ‫ادلستقبل‬ ‫يف‬ ‫سنرى‬ ‫اإلنسانية‬‫و‬ ‫اجملتمع‬ ‫خدمة‬ ‫يف‬ ‫اإلجيايب‬ ‫بدورىن‬ ‫ليقمن‬ ‫العادلي‬‫و‬ ‫السعودي‬ ‫اجملتمع‬ ‫ىرم‬ ‫قمة‬ ‫يف‬‫كل‬‫ونشكر‬ ، ‫د‬ ‫احلبيبة‬ ‫جامعتنا‬ ‫مدير‬ ‫معايل‬ ‫بالشكر‬ ‫وخنص‬ ‫اجلامعي‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫رلال‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫طوي‬ّ‫الت‬ ‫اجلهود‬.‫بيش‬‫ر‬‫ال‬ ‫عبداهلل‬. ‫د‬.ً‫مٌم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬ٌّ‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 10
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 11 ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫عرٌفة‬ ‫كلمة‬ ‫الطالبة‬:‫النجار‬ ‫محمد‬ ‫كوثر‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬،‫أمجعُت‬ ‫وصحبو‬ ‫آلو‬ ‫وعلى‬ ‫زلمد‬ ‫نبينا‬ ‫للعادلُت‬ ‫رمحة‬ ‫ادلبعوث‬ ‫على‬ ‫السالم‬‫و‬ ‫الصالة‬‫و‬. ‫وبعد‬:‫بو‬ ‫ينتفع‬ ٌ‫علم‬ ‫أمتنا‬ ‫منا‬ ‫ترجتيو‬ ‫ما‬ ‫خَت‬ ‫فإن‬،‫نعمة‬ ‫اهلل‬‫و‬ ‫فإنو‬،‫؟‬ ‫اجلبارة‬ ‫التقنية‬ ‫تلك‬ ‫نعمة‬ ‫أي‬‫و‬! ‫مقتناىا‬ ‫على‬ ‫اجلاىل‬ ‫أجربت‬‫و‬ ‫اىا‬‫و‬‫ى‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫سَتت‬ ‫اليت‬،‫ا‬َ‫علم‬ ‫لو‬ ‫كانت‬‫إال‬ ‫ا‬ً‫كن‬‫ر‬ ‫وال‬ ً‫ا‬‫بيت‬ ‫تًتك‬ ‫فلم‬ ‫ا‬َ‫أساس‬‫و‬،‫د‬ ‫ادلقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫بطت‬‫ر‬‫ف‬.‫أىداف‬‫و‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مقرر‬ ‫أىداف‬ ‫بُت‬ ‫التميمي‬ ‫اخلياط‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫النشاط‬‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫كان‬‫وبذلك‬‫شاط‬ّ‫ن‬‫يهدف‬‫إىل‬: 1-‫الشباب‬ ‫وتنشئة‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫السلبية‬‫و‬ ‫اإلجيابية‬ ‫التقنية‬ ‫دور‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬. 2-‫ادلعرفية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ًت‬‫ال‬‫و‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫احتياجاهتم‬‫و‬ ‫طالباتنا‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫على‬ ‫التعرف‬. 3-‫القيم‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫وبُت‬ ‫بينها‬ ‫اءمة‬‫و‬‫ادل‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬. 4-‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫بكتابة‬ ‫التعبَت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. 5-‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلادة‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ادلفاىيم‬ ‫تطبيق‬ ‫ومدى‬ ‫متعددة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫رلهود‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫العامة‬ ‫باحلياة‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬. 6-‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬‫و‬ ‫ادلعارف‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ويتمحور‬‫نشاط‬‫حول‬: 1-‫التعليم‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬. 2-‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 3-‫ادلبادئ‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 4-‫اللغة‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 5-‫البيئة‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬. ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫لنا‬ ‫يسر‬ ‫أن‬ ‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ‫الشكر‬‫و‬‫نشاط‬‫علمية‬ ‫نظرة‬ ‫لو‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ح‬ ‫موضوع‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬‫و‬، ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫تنا‬‫ر‬‫وحضا‬ ‫تقدمنا‬ ‫سبيل‬ ‫يف‬ ‫االجيابية‬ ‫على‬ ‫لنا‬‫و‬‫ح‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫نسَت‬ ‫أن‬ ‫ونتعلم‬. ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫ونفيد‬ ‫نستفيد‬ ‫أن‬ ‫آملين‬ ‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 12 ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫الدكتورة‬ ‫اف‬‫ر‬‫بإش‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مادة‬ ‫يف‬ ‫عليو‬ ‫أعتدنا‬ ‫الذي‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫اهلل‬ ‫بعد‬ ‫الفضل‬ ‫ذلا‬ ‫كان‬‫اليت‬ ‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫اخل‬–‫وجل‬ ‫عز‬-‫اإلمالء‬ ‫اعد‬‫و‬‫بق‬ ‫ادلتعلقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬ ‫ترسيخ‬ ‫يف‬ ‫ادلقالة‬ ‫مثل‬ ‫اإلبداعي‬‫و‬ ‫التلخيص‬‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫مثل‬ ‫الوظيفي‬ ‫بشقيها‬ ‫الكتابة‬‫و‬ ،‫الصحيحة‬. ‫عن‬ ً‫ا‬‫ز‬‫موج‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫تق‬ ‫لكم‬ ‫ننقل‬ ‫أن‬ ‫نا‬‫ر‬‫يس‬ ‫ىنا‬ ‫من‬(‫ات‬‫و‬‫ذ‬ ‫جلماعة‬ ‫في‬ّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫الن‬4‫للعام‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلقرر‬ ‫اجلامعي‬1434‫ـ‬‫ى‬)‫اغبات‬‫ر‬‫ال‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫شلكن‬ ‫عدد‬ ‫أكرب‬ ‫باحتضان‬ ‫قائمة‬ ‫النشاط‬ ‫ىذا‬ ‫فكرة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وسائل‬ ‫جبميع‬ ‫طالبة‬ ‫لكل‬ ‫ادلقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫متابعة‬ ‫ومت‬ ‫اضيع‬‫و‬‫ادل‬ ‫بعض‬ ‫وتلخيص‬ ‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫اهتن‬‫ر‬‫مها‬ ‫ّتسُت‬ ‫يف‬ ‫من‬ ‫ادلمكنة‬ ‫التقنية‬(‫اجلامعة‬ ‫موقع‬–‫آب‬ ‫اتس‬‫و‬‫ال‬‫و‬–‫اإللكًتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬‫و‬). ‫وىو‬ ‫اليومية‬ ‫حبياتنا‬ ‫متعلق‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫ومت‬ ‫وتلخيصو‬ ‫عنو‬ ‫للبحث‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ‫مت‬ ‫وقد‬( ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬)‫وشرحت‬ ،‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫على‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫اد‬‫ر‬‫ادل‬ ‫احملاور‬ ‫األستاذة‬ ‫لنا‬ ‫حددت‬ ‫وقد‬ ‫حبيث‬ ‫حبثها‬ ‫الطالبة‬ ‫فيها‬ ‫تكتب‬ ‫اليت‬ ‫الصفحات‬ ‫عدد‬ ‫لنا‬ ‫وحددت‬ ،‫التقييم‬ ‫ومعايَت‬ ‫البحث‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫لنا‬ ‫رلموع‬ ‫تصويب‬ ‫وبعد‬ ،‫ادلوضوع‬ ‫ّتديد‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫من‬ ‫شهر‬ ‫بعد‬ ‫ادلادة‬ ‫وتسليم‬ ،‫صفحات‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫اليتجاوز‬ ‫ليتم‬ ‫وتصويبو‬ ‫اجعتو‬‫ر‬‫وم‬ ‫التلخيص‬ ‫درس‬ ‫يف‬ ‫حبوثنا‬ ‫بتلخيص‬ ‫قمنا‬ ،‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫األستاذة‬ ‫مع‬ ‫البحوث‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫اإلمالء‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫وشرط‬ ،‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫لعرضها‬ ‫النماذج‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬ ‫ادلنتديات‬‫و‬ ‫اإللكًتونية‬ ‫اقع‬‫و‬‫ادل‬ ‫من‬ ‫نسخها‬ ‫وعدم‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ادللخصة‬ ‫ادلادة‬ ‫تكون‬. ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫أمجل‬‫و‬ ‫القصَت‬ ‫ئي‬‫ر‬‫ادل‬ ‫ادلقطع‬ ‫ىذا‬ ‫يف‬ ‫لكن‬ ‫نستعرضو‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫بو‬ ‫قمنا‬ ‫ما‬ ‫مثرة‬ ‫إن‬ ‫جهود‬ ‫عن‬ ‫إمالئية‬ ‫قطعة‬ ‫علينا‬ ‫متلي‬ ‫أستاذتنا‬ ‫كانت‬‫اإلمالء‬ ‫مبادة‬ ‫ادلتعلقة‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليو‬ ‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫أجنيب‬ ‫فيلم‬ ‫من‬ ‫ونصوهبا‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنية‬ ‫يف‬ ‫ادلسلمُت‬(‫ترمجة‬ ،‫ار‬‫ر‬‫األس‬ ‫ومكتبة‬ ‫اع‬‫ًت‬‫اخ‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬ ‫ألف‬ ‫الدين‬ ‫صالح‬)‫وعباس‬ ‫اجلزري‬ ‫ومنهم‬ ‫اعات‬‫ًت‬‫االخ‬‫و‬ ‫االكتشافات‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫ادلسلمُت‬ ‫إصلاز‬ ‫الفيلم‬ ‫ويتناول‬ ‫اكتشافو‬‫و‬ ‫اذليثم‬ ‫ابن‬‫و‬ ‫ناس‬‫ر‬‫ف‬ ‫بن‬(‫التصوير‬ ‫حجرة‬)‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫التصوير‬ ‫ا‬‫َت‬‫كام‬‫اكتشاف‬ ‫يف‬ ‫األساس‬ ‫ىي‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫إسعاد‬ ‫يف‬ ‫ساىم‬ ‫من‬ ‫لكل‬‫و‬ ‫للمسلمُت‬ ‫فتحية‬ ،‫احلايل‬. ‫الطالبات‬ ‫إعداد‬: ‫حبوب‬ ‫أماني‬ ،‫العنزي‬ ‫حمد‬ ‫بنت‬ ‫خولة‬ ، ‫الشمري‬ ‫فهد‬ ‫فهدة‬‫ي‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 13 ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫انًمرر‬ ‫أْذاف‬: ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬ ‫ىذه‬ ‫وتوظيف‬ ،‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫اخلالية‬ ‫الصحيحة‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬‫و‬ ‫التلخيص‬‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫مثل‬ ‫وظيفية‬ ‫نصوص‬ ‫كتابة‬. ‫انًمرر‬ ٖٕ‫يحخ‬: ‫أ‬-‫اإلمالئية‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬:‫ات‬‫ز‬‫اذلم‬:(‫الوصل‬،‫القطع‬،‫ادلتوسطة‬،‫ادلتطرفة‬)،‫بوطة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫التاء‬ ‫ادلفتوحة‬‫و‬،‫ية‬‫ر‬‫القم‬‫و‬ ‫الشمسية‬ ‫أل‬،‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫رسم‬ ‫يف‬ ‫احلذف‬‫و‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ال‬،‫اللينة‬ ‫األلف‬، ‫اإلمالئي‬ ‫الرسم‬ ‫يف‬ ‫يفصل‬ ‫وما‬ ‫مايوصل‬،‫الًتقيم‬ ‫عالمات‬،‫ادلعاجم‬ ‫يف‬ ‫البحث‬. ‫ب‬–‫الكتابية‬ ‫األمناط‬:‫ادلقالة‬،‫الرسالة‬،‫ير‬‫ر‬‫التق‬،‫الرسالة‬. ‫ج‬-‫سلتارة‬ ‫تذوقية‬ ‫نصوص‬ ‫ال‬ ‫أْذاف‬‫َشبط‬: 1.‫الشباب‬ ‫وتنشئة‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫السلبية‬‫و‬ ‫اإلجيابية‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫دور‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬. 2.‫ادلعرفية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ًت‬‫ال‬‫و‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫احتياجاهتم‬‫و‬ ‫طالباتنا‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫على‬ ‫التعرف‬. 3.‫القيم‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫وبُت‬ ‫بينها‬ ‫اءمة‬‫و‬‫ادل‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬. 4.‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫بكتابة‬ ‫عبَت‬ّ‫الت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. 5.‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ادلفاىيم‬ ‫تطبيق‬ ‫ومدى‬ ‫متعددة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫جهود‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫العامة‬ ‫باحلياة‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬ ‫أخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫إمالء‬ ‫من‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلادة‬. 6.‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫إىل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬‫و‬ ‫ادلعارف‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 14 ‫األٔل‬ ‫انًحٕر‬:‫عهٛى‬ّ‫خ‬‫ان‬ ٗ‫عه‬ ‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬. 1.‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫اخلدمات‬ ‫توفَت‬ ‫يف‬ ‫العام‬‫و‬ ‫العايل‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫مؤسسات‬ ‫جهود‬. 2.‫اجلامعي‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الشباب‬ ‫احتياجات‬.(‫التسجيل‬–‫بورد‬ ‫البالك‬–‫اصل‬‫و‬‫الت‬ –‫ادلصادر‬). 3.‫اجلامعية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫اخلدمات‬ ‫اقع‬‫و‬‫ل‬ ‫ميدانية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬. 4.‫للتعليم‬ ‫ادلستخدمة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الوسائل‬. 5.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫التقدم‬‫و‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫استخدام‬ ‫بُت‬ ‫العالقة‬. 6.‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫سلرجات‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬. َٙ‫انزب‬ ‫انًحٕر‬:‫أرر‬ٗ‫عه‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬ٙ‫االجخًبع‬ ‫ٕاصم‬َّ‫خ‬‫ان‬ 1.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫وتأثَت‬ ‫الرحم‬ ‫صلة‬ ‫أمهية‬. 2.‫ابط‬‫ًت‬‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫على‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫قدرة‬ ‫ومدى‬ ‫األسري‬ ‫ابط‬‫ًت‬‫ال‬ ‫دور‬. 3.‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫بالوسائل‬ ‫تأثر‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫تصنيف‬. 4.‫السليب‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫تأثَت‬(‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬ ‫إىل‬ ‫ادليل‬). ‫انذ‬ ‫انًحٕر‬‫انذ‬:‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫ٔانًببدئ‬ ‫انمٛى‬ 1.‫التقاليد‬ ‫على‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫وتأثَت‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫أمهية‬. 2.‫عليها‬ ‫احملافظة‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫يف‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬. 3.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫القيم‬ ‫نشر‬ ‫يف‬ ‫مبتكرة‬ ‫تقنية‬ ‫أساليب‬ 4.‫التقنية‬ ‫بالوسائل‬ ‫تأثرت‬ ‫اليت‬ ‫القيم‬ ‫تصنيف‬. 5.‫القيم‬ ‫على‬ ‫دلة‬‫و‬‫الع‬ ‫أثر‬. ‫انرابع‬ ‫انًحٕر‬:‫انًحٕر‬‫انخبيص‬:‫انخمُٛبث‬‫ٔأررْب‬‫انهغ‬ ٗ‫عه‬‫ة‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 15 1.‫هبا‬ ‫الناطقُت‬ ‫لغَت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫لتعليم‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫ادلبذولة‬ ‫اجلهود‬. 2.‫الكرمي؟‬ ‫القرآن‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫التقنية‬ ‫خدمت‬ ‫كيف‬ 3.‫التقنية‬ ‫وسائل‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اذلوية‬ ‫وضوح‬ ‫مدى‬. 4.‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫للتقنية‬ ‫السليب‬ ‫التأثَت‬. 5.‫اللغة‬ ‫على‬ ‫يون‬‫ز‬‫التلف‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تأثَت‬(‫األطفال‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬–‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احل‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬–‫ادلسلسالت‬ ‫ادلدبلجة‬). ‫انخبيص‬ ‫انًحٕر‬:‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫انبٛئت‬. 1.‫اجلمايل‬‫و‬ ‫ادلعريف‬‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫وتأثَتىا‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫احلائطية‬ ‫اللوحات‬. 2.‫البيئة‬ ‫على‬ ‫االجيابية‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫تأثَت‬. 3.‫اإلسالمية‬ ‫البيئة‬ ‫ىوية‬ ‫على‬ ‫اإلعالنات‬‫و‬ ‫اذلابطة‬ ‫الصور‬ ‫تأثَت‬. ‫انُشبط‬ ٙ‫ف‬ ‫انًشبركت‬ ‫شرٔط‬: -‫النشاط‬ ‫زلاور‬ ‫أحد‬ ‫ضمن‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫زلتوى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ -‫من‬ ‫ويعد‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫ىذا‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫بادلادة‬ ‫كات‬‫ادلشار‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ادلقرر‬ ‫متطلبات‬. -‫الطالبة‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ادلقدم‬ ‫الكتايب‬ ‫ادللخص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. -‫متعددة‬ ‫وبوسائل‬ ‫العلمية‬ ‫ادلادة‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫للطالبات‬ ‫جيوز‬(‫ئية‬‫ر‬‫م‬ ‫عروض‬– ‫ملصقات‬). -‫ملخصها‬ ‫حيكم‬ ‫الطالبة‬ ‫أن‬ ‫مبعٌت‬ ،‫متر‬‫ؤ‬‫ادل‬ ‫بأىداف‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مقرر‬ ‫أىداف‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫ووضع‬ ،‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫وبكتابة‬ ،‫التلخيص‬ ‫مهارة‬ ‫إتقان‬ ‫من‬ ‫ادلقرر‬ ‫أىداف‬ ‫حبسب‬ ‫ادلناسبة‬ ‫الًتقيم‬ ‫عالمات‬. -‫جلنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للتحكيم‬ ‫التسليم‬ ‫بعد‬ ‫ادللخص‬ ‫خيضع‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 16 -‫بعد‬ ‫وصلت‬ ‫إذا‬ ‫األعمال‬ ‫رفض‬ ‫للجنة‬ ‫وحيق‬ ،‫التسليم‬ ‫بأوقات‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫تلتزم‬ ‫أن‬ ‫احملدد‬ ‫التوقيت‬. ‫ببنًشبركت‬ ‫حخعهك‬ ‫ضٕابظ‬ ‫إلكترونٌة‬ ‫ونسخة‬ ‫مطبوعة‬ ‫عٌنة‬ ‫إرفاق‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬(‫مدمج‬ ‫قرص‬ ً‫ف‬cd)ً‫ٌل‬ ‫مما‬ ‫لكل‬: -‫ومشاركتها‬ ‫المشاركة‬ ‫عن‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬. -‫الذاتٌة‬ ‫السٌرة‬(‫االسم‬–‫التخصص‬–ً‫الدراس‬ ‫المستوى‬–‫جوائز‬-‫وإبداعٌة‬ ‫علمٌة‬ ‫تجارب‬–‫لجمعٌات‬ ‫عضوٌة‬). -‫المشاركة‬ ‫نموذج‬(word2007)‫والعرض‬((power point. ‫نهخٕاصم‬: َٙٔ‫اإلنكخر‬ ‫انبرٚذ‬:amaltammimi@ud.edu.sa ‫عبر‬ ‫انخٕاصم‬ ‫يجًٕعبث‬(‫أة‬ ‫انٕاحص‬): ‫ش‬ ‫األحذ‬ ‫يجًٕعت‬10:ٙ‫انحرٚب‬ ‫ضٛف‬ ‫رٚى‬ ‫انطبنبت‬. ‫األحذ‬ ‫يجًٕعت‬12:ّٛ‫فم‬ ‫فبطًت‬ ‫انطبنبت‬ ‫انزالربء‬ ‫يجًٕعت‬:َٙ‫انحمبب‬ ٌ‫رًٚب‬ ‫انطبنبت‬. ‫األربعبء‬ ‫يجًٕعت‬:ٌ‫انرشذا‬ ٌ‫أفُب‬ ‫انطبنبت‬.
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 17 ‫للنشاط‬ ‫نظٌمٌة‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫العلمٌة‬ ‫اللجنة‬ ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ية‬‫ر‬‫َّحضي‬‫ت‬‫وال‬ ‫َّنظيمية‬‫ت‬‫ال‬ ‫اللجنة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬:‫د‬.‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫فاطمة‬‫مبارك‬‫اجح‬ّ‫الر‬ ‫وجدان‬‫مطر‬‫الغامدي‬ ‫منال‬‫محمد‬‫جمعان‬‫الدوسري‬ ‫حنان‬‫عبد‬‫هللا‬‫اعر‬ّ‫ش‬‫ال‬ ً‫أمان‬‫عبدهللا‬‫الغامدي‬ ‫حمٌدة‬‫عبد‬‫العزٌز‬‫بن‬‫محمد‬‫آل‬‫دروٌش‬ ‫نوٌر‬‫خلف‬‫العنزي‬ ‫نادٌة‬‫حسٌن‬‫هزازي‬ ‫وضحى‬‫ناصر‬‫الهاجري‬ ‫رٌم‬‫سٌف‬‫محمد‬ ‫شرٌفة‬‫على‬‫عثمان‬‫دروٌش‬ ‫صالحة‬‫سعٌد‬ً‫الحارث‬ ً‫أمان‬‫سعد‬ً‫الروق‬ ً‫أمان‬‫إبراهٌم‬ً‫حبوب‬ ‫أمٌنة‬‫عزٌز‬‫الشمري‬ ً‫أمان‬‫متعب‬‫العلوان‬ ‫خولة‬‫حمد‬‫العنزي‬ ‫أمل‬‫محمد‬‫السلمان‬ ‫سارة‬‫صالح‬‫ناصر‬ً‫القحطان‬ ‫الجوهرة‬‫فهد‬‫بن‬‫منٌف‬‫الدوسري‬ ‫فاطمة‬‫ٌوسف‬‫عبدالرحمن‬‫فقٌه‬ ‫فهدة‬‫فهد‬‫الشمري‬ ‫لطٌفة‬‫ربٌع‬‫آل‬‫قرٌشة‬ ‫رٌمان‬‫صالح‬ً‫الحقبان‬ ‫نورة‬‫فهد‬ً‫السبٌع‬ ‫آآلء‬‫عبدهللا‬‫الغامدي‬ ‫رنا‬‫مسفر‬ً‫القحطان‬ ‫نوف‬‫حسن‬‫باطوق‬ ‫نعمة‬‫قاسم‬ً‫الخوالن‬ ‫لطٌفة‬‫أحمد‬‫العوٌس‬ ‫كوثر‬‫محمد‬‫جار‬ّ‫ن‬‫ال‬ ً‫القحطان‬ ‫فالح‬ ‫وضحى‬ ‫التعلٌم‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫التقنٌة‬ ‫األول‬ ‫المحور‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫زٌادة‬ ً‫ف‬ ‫وأهمٌتها‬ ‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫قنٌات‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫ومعاٌٌر‬ ‫أسس‬ ‫علٌم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫التالمٌذ‬ ‫دافعٌة‬ ّٛ‫فم‬ ًٍ‫عبذانرح‬ ‫ٕٚضف‬ ‫فبطًت‬ ‫درٌس‬ّ‫ت‬‫ال‬ ً‫ف‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬ ‫الغامدي‬ ‫وجدان‬ ،‫الراجح‬ ‫فاطمة‬ ‫الحدٌثة‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعلٌم‬ ٘‫انشًر‬ ‫فٓذ‬ ‫فٓذة‬ َٙ‫انزب‬ ‫انًحٕر‬ٙ‫االجخًبع‬ ‫َّٕاصم‬‫خ‬‫ان‬ ٗ‫عه‬ ‫َّمُٛبث‬‫خ‬‫ان‬ ‫أرر‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫األسرٌة‬ ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫التقنٌة‬ ‫أثر‬ ٘‫انذٔضر‬ ‫فٓذ‬ ‫انجْٕرة‬ ‫الرحم‬ ‫صلة‬ ‫على‬ ‫التقنٌة‬ ‫أثر‬ ‫انشبعر‬ ٌ‫حُب‬ ‫انسٔجٛت‬ ‫انحٛبة‬ ٙ‫ف‬ ‫انحذٚزت‬ ‫انخمُٛت‬ ‫أرر‬ ‫طٕق‬ ‫بب‬ ‫َٕف‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 18 ‫انزبنذ‬ ‫انًحٕر‬‫ٔأررْب‬ ‫َّمُٛبث‬‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫ٔانًببدئ‬ ‫انمٛى‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬‫التقنٌات‬‫وأثرها‬‫اللغ‬ ‫على‬‫العربٌة‬ ‫ة‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫انطبنبت‬ ‫اضى‬ ‫انج‬ ‫حأرٛر‬‫لُٛت‬‫انمٛى‬ ٗ‫عه‬ ٘‫انعُس‬ ‫خهف‬ ‫َٕٚر‬ ‫األطفبل‬ ‫حربٛت‬ ٗ‫عه‬ ‫انخمُٛت‬ ‫حأرٛر‬ َٙ‫انمحطب‬ ‫َبصر‬ ‫صبنح‬ ‫ضبرة‬ ‫فضبء‬ ‫انخمُٛت‬ ‫انطفٕنت‬ ‫براءة‬ ِٕ‫ٚش‬ ‫درٔٚش‬ ‫آل‬ ‫حًٛذة‬ ‫انجبيعٛت‬ ‫انبحٕد‬ ‫ٔضرلت‬ ‫انخمُٛت‬ َٙ‫انمحطب‬ ‫فبنح‬ ٗ‫ٔضح‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫ا‬‫انكرٚى‬ ٌ‫انمرآ‬ ‫خذيت‬ ٙ‫ف‬ ‫نهخمُٛت‬ ‫انببرزة‬ ‫نجٕٓد‬ ٘‫انذٔضر‬ ٌ‫جًعب‬ ‫يحًذ‬ ‫يُبل‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ‫ٚٓذد‬ ‫خطر‬ ‫اإلَخرَج‬ ‫عبر‬ ‫انًحبدرت‬ ‫نغت‬(‫انهغت‬ ‫انًٕازٚت‬) ٘‫انغبيذ‬ ‫هللا‬ ‫عبذ‬ ‫أٜء‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ٗ‫عه‬ ِ‫ٔأربر‬ ُٙ‫انخم‬ ‫انخمذو‬ ٘‫انغبيذ‬ ‫هللا‬ ‫عبذ‬ َٙ‫أيب‬ ‫ٔانعٕنًت‬ ‫انحذٚزت‬ ‫انخمُٛت‬ ٍٛ‫ب‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ‫عٕٚص‬ ‫نطٛفت‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 19 ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫تصويب‬ ‫مناذج‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 20
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 21
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 22
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 23
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 24
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 25 ‫الهمزات‬ ‫جدول‬ ‫الشمري‬ ‫عزٌز‬ ‫أمٌنة‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 26 ‫الحفل‬ ‫من‬ ‫صور‬
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 27
‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬ ‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 28

More Related Content

DOC
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
byaymn1424
 
PPTX
عرض مهارات رائد التوعية [تم حفظه تلقائيا]
byFaisal Abuhaimed
 
PDF
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
byأمل التَّميمي
 
PPTX
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
bysuzan ahmed
 
PDF
دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة كلية الآداب جامعة مصراتة الجزء ا...
byDr.Naglaa Yassin
 
PDF
دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة كلية الآداب جامعة مصراتة الجزء ا...
byDr.Naglaa Yassin
 
PDF
النّشاط الصَّفي الثاني ندوة الجوائز الأدبيةللإبداع العربي
byأمل التَّميمي
 
PDF
لنّشاط الصَّفي لمقرر التَّحرير العربي طالبات كلية الآداب والتربية والعلوم بجا...
byأمل التَّميمي
 
نموذج تطبيقي للتدريس بطريقة حل المشكلات بطرق إبداعية
byaymn1424
 
عرض مهارات رائد التوعية [تم حفظه تلقائيا]
byFaisal Abuhaimed
 
، نشاط طالبات جامعة الدمام، كلية الآداب، وكلية العلوم، أستاذة المقرر د.أمل ال...
byأمل التَّميمي
 
المحاضرة السابعة التعليم الافتراضي
bysuzan ahmed
 
دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة كلية الآداب جامعة مصراتة الجزء ا...
byDr.Naglaa Yassin
 
دليل الإنتاج الفكري في مجال علم النفس بمكتبة كلية الآداب جامعة مصراتة الجزء ا...
byDr.Naglaa Yassin
 
النّشاط الصَّفي الثاني ندوة الجوائز الأدبيةللإبداع العربي
byأمل التَّميمي
 
لنّشاط الصَّفي لمقرر التَّحرير العربي طالبات كلية الآداب والتربية والعلوم بجا...
byأمل التَّميمي
 

Similar to نشاط ذوات4 1

PPT
خطوات إنشاء مدونه
byzeinab khalifa
 
DOC
إعادة العربية إلى خريطة العالم
byHind Abdulkhaleq
 
PDF
بحث اجرائي
byMohamad Al Mousa
 
PDF
خطة الدعم جرد لأبرز الصعوبات وحدة اللغة العربية مع خطط المعالجة - مدونة غيث...
byPr Ghait
 
DOCX
التعلم التعاوني و أثره في تحصيل مادة النحو
byEman Alabdeen
 
PDF
LESSON PLANE SAMPLE2.pdf
byMukhtarAhmad84143
 
PDF
Arabic g6 -2016-2017
bymohamed_rds
 
PDF
التخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمام
byأمل التَّميمي
 
PPS
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
byMohamed Aly
 
PDF
دليل المعلم صف عاشر الجزء الأول
bymustafa002
 
PDF
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
byAyad Haris Beden
 
DOCX
نقد لدراسة منشورة
byarwa88
 
PPTX
ملف الكتروني
bymajda haiji
 
PDF
بلعربي خديجة-جهود محمد عباسة في إثراء وترقية الدراسات الأدبية المقارنة في الج...
byAnnales du patrimoine
 
DOCX
تعليقة مقرر أصول التربية
byEman Alabdeen
 
PPT
تعلم الكتابة والتعبير والبحث الوحدة الرابعة
byssuser0f9eff
 
PDF
Book reading skills مهارات في قراءه الكتب
byArab International Academy
 
PPTX
كيفية التفكير والتعلم
byawad1425
 
PPSX
قراءات في التصميم التعليمي الأنشطة التعليمية - لولوه السعيد
bylulu-alsaeed
 
PDF
وفد من جامعة طيبة في ضيافة الثانوية الثانية تطوير
byOmayma Abdullah
 
خطوات إنشاء مدونه
byzeinab khalifa
 
إعادة العربية إلى خريطة العالم
byHind Abdulkhaleq
 
بحث اجرائي
byMohamad Al Mousa
 
خطة الدعم جرد لأبرز الصعوبات وحدة اللغة العربية مع خطط المعالجة - مدونة غيث...
byPr Ghait
 
التعلم التعاوني و أثره في تحصيل مادة النحو
byEman Alabdeen
 
LESSON PLANE SAMPLE2.pdf
byMukhtarAhmad84143
 
Arabic g6 -2016-2017
bymohamed_rds
 
التخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمام
byأمل التَّميمي
 
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
byMohamed Aly
 
دليل المعلم صف عاشر الجزء الأول
bymustafa002
 
المطالعة و النصوص للصف الاول المتوسط
byAyad Haris Beden
 
نقد لدراسة منشورة
byarwa88
 
ملف الكتروني
bymajda haiji
 
بلعربي خديجة-جهود محمد عباسة في إثراء وترقية الدراسات الأدبية المقارنة في الج...
byAnnales du patrimoine
 
تعليقة مقرر أصول التربية
byEman Alabdeen
 
تعلم الكتابة والتعبير والبحث الوحدة الرابعة
byssuser0f9eff
 
Book reading skills مهارات في قراءه الكتب
byArab International Academy
 
كيفية التفكير والتعلم
byawad1425
 
قراءات في التصميم التعليمي الأنشطة التعليمية - لولوه السعيد
bylulu-alsaeed
 
وفد من جامعة طيبة في ضيافة الثانوية الثانية تطوير
byOmayma Abdullah
 

More from أمل التَّميمي

PDF
عرض أ.د أمل التميمي - السخرية في وسائل التواصل الاجتماعي.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
العلاقات القرابية في السيرة الذاتية السعودية= أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
من أكتاف النخيل إلى أثير الإذاعة قراءة في سيرة عبد الله الحيدري أمل التميمي 1...
byأمل التَّميمي
 
PDF
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
byأمل التَّميمي
 
PDF
قراءة طالبات جامعة الملك سعود لسيرة أمل التميمي (في مشلح أبي وجدي إضافة مراهق...
byأمل التَّميمي
 
PDF
قراءة طالبات جامعة الملك سعود لسيرة أمل التميمي (في مشلح أبي وجدي 2023م.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
أمل التميمي عرض تقديمي لمحاضرة المرابحة اللغوية - الشريك الأدبي مقهى هود 2023...
byأمل التَّميمي
 
PDF
منجزات أمل التميمي 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
تقرير مقرر الأدب السعودي عام 1444 إشراف الدكتورة أمل التميمي - تصميم بسمة الع...
byأمل التَّميمي
 
PDF
يوم التاسيس 2023 من بدينا ...الأدب بدينا_compressed.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
تقرير مقرر الأدب السعودي 1444 أمل التميمي بعنوان تمكين المرأة السعودية إبداعا...
byأمل التَّميمي
 
PDF
تقرير ربعي جمعية إعلاميون أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
قراءة كتاب (في مشلح أبي وجدي) 8 قراءات 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
قراءة كتاب (في مشلح أبي وجدي) 20 قراءة 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
ملخص اللقاء_أمل التميمي @قراءات في مناهج البحث العلمي ومستقبل العلوم الإنساني...
byأمل التَّميمي
 
PDF
السيرة الذاتية التلفازية- أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
أمل التميمي- مخرجات مقرر مهارات القراءة -2 جامعة الملك سعود.pdf
byأمل التَّميمي
 
PDF
أمل التميمي - تكليفات طالبات مقرر تحليل النص الأدبي شعبة الاثنين - الثلاثاء 1...
byأمل التَّميمي
 
PDF
مشاركة أمل التميمي- تحولات السيرة الذاتية السعودية من التقليدية المكتوبة إلى ...
byأمل التَّميمي
 
PDF
أمل التميمي
byأمل التَّميمي
 
عرض أ.د أمل التميمي - السخرية في وسائل التواصل الاجتماعي.pdf
byأمل التَّميمي
 
العلاقات القرابية في السيرة الذاتية السعودية= أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
من أكتاف النخيل إلى أثير الإذاعة قراءة في سيرة عبد الله الحيدري أمل التميمي 1...
byأمل التَّميمي
 
أمل التميمي @ملخص محاضرات مقرر الأدب السعودي
byأمل التَّميمي
 
قراءة طالبات جامعة الملك سعود لسيرة أمل التميمي (في مشلح أبي وجدي إضافة مراهق...
byأمل التَّميمي
 
قراءة طالبات جامعة الملك سعود لسيرة أمل التميمي (في مشلح أبي وجدي 2023م.pdf
byأمل التَّميمي
 
أمل التميمي عرض تقديمي لمحاضرة المرابحة اللغوية - الشريك الأدبي مقهى هود 2023...
byأمل التَّميمي
 
منجزات أمل التميمي 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
تقرير مقرر الأدب السعودي عام 1444 إشراف الدكتورة أمل التميمي - تصميم بسمة الع...
byأمل التَّميمي
 
يوم التاسيس 2023 من بدينا ...الأدب بدينا_compressed.pdf
byأمل التَّميمي
 
تقرير مقرر الأدب السعودي 1444 أمل التميمي بعنوان تمكين المرأة السعودية إبداعا...
byأمل التَّميمي
 
تقرير ربعي جمعية إعلاميون أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
قراءة كتاب (في مشلح أبي وجدي) 8 قراءات 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
قراءة كتاب (في مشلح أبي وجدي) 20 قراءة 1444هـ.pdf
byأمل التَّميمي
 
ملخص اللقاء_أمل التميمي @قراءات في مناهج البحث العلمي ومستقبل العلوم الإنساني...
byأمل التَّميمي
 
السيرة الذاتية التلفازية- أمل التميمي.pdf
byأمل التَّميمي
 
أمل التميمي- مخرجات مقرر مهارات القراءة -2 جامعة الملك سعود.pdf
byأمل التَّميمي
 
أمل التميمي - تكليفات طالبات مقرر تحليل النص الأدبي شعبة الاثنين - الثلاثاء 1...
byأمل التَّميمي
 
مشاركة أمل التميمي- تحولات السيرة الذاتية السعودية من التقليدية المكتوبة إلى ...
byأمل التَّميمي
 
أمل التميمي
byأمل التَّميمي
 

نشاط ذوات4 1

  • 1.
    ‫المؤتمر‬ً‫الطالب‬ً‫ف‬َّ‫الص‬‫األول‬‫لـ‬(‫جماعة‬‫ذوات‬4) ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ‫عرب‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬ّ‫ت‬‫ال‬‫مقرر‬(103)‫العربٌة‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬- ً‫الجامع‬ ‫للعام‬ ً‫الثان‬ ً‫الدراس‬ ‫الفصل‬1433-1434‫هـ‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬:‫د‬.‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬ٌَّ‫الخ‬ً‫مٌم‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫برنامج‬ً‫ف‬َّ‫ص‬‫ال‬‫بعنوان‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬ ‫قنٌة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫المنعقد‬‫قاعة‬‫المناقشات‬‫األول‬ ‫ور‬ّ‫د‬‫ال‬‫بر‬‫ج‬(67)‫مدرج‬(1-7) ‫من‬‫اع‬ّ‫س‬‫ال‬‫ة‬8‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬‫وحتى‬‫الساع‬‫ة‬10:30‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬ ‫ٌوم‬‫السبت‬‫بخبرٚخ‬(1‫رج‬‫ب‬1434‫هـ‬‫المواف‬‫ق‬11‫ماي‬‫و‬2013‫و‬ ‫الجهة‬‫المنظمة‬ ‫أستاذة‬‫المقرر‬ ‫د‬‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬َّ‫الخي‬‫ميمي‬َّ‫ت‬‫ال‬
  • 2.
  • 3.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 3 ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫برنامج‬ً‫ف‬َّ‫ص‬‫ال‬‫بعنوان‬ ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬َّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬: ‫قنٌة‬َّ‫ت‬‫ال‬‫وأثرها‬ً‫ف‬‫الحٌاة‬ ‫انًُعمذ‬ً‫ف‬‫قاعة‬‫المناقشات‬‫األول‬ ‫ّور‬‫د‬‫ال‬‫بر‬‫ج‬(67)‫مدرج‬(1-7) ‫من‬‫اع‬ّ‫س‬‫ال‬‫ة‬8‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬‫وحتى‬‫الساع‬‫ة‬10:30‫ًا‬‫ا‬‫صباح‬ ‫ٌوم‬‫السبت‬‫بخبرٚخ‬(1‫رج‬‫ب‬1434‫هـ‬‫المواف‬‫ق‬11‫ماي‬‫و‬ 2013‫و‬ ‫الجهة‬‫المنظمة‬ ‫أستاذة‬‫المقرر‬ ‫د‬‫أمل‬‫بنت‬‫اط‬َّ‫الخي‬‫ميمي‬َّ‫ت‬‫ال‬
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 7 ‫الفهرس‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫كلمة‬..............................................................9 ‫الطالبات‬ ‫ممثلة‬ ‫كلمة‬...........................................................10 ‫ذوات‬ ‫جماعة‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬4‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫لمقرر‬............................11 ‫النشاط‬ ‫أهداف‬................................................................12 ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬ ‫شروط‬....................................................14 ‫للنشاط‬ ‫َّنظيمية‬‫ت‬‫وال‬ ‫العلمية‬ ‫اللجنة‬...............................................16 ‫اإلمالئي‬ ‫التصويب‬ ‫من‬ ‫نماذج‬..................................................18 ‫ات‬‫ز‬‫الهم‬ ‫جدول‬...............................................................24
  • 8.
  • 9.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 9 ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫كلمة‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫تعثر‬ ‫أسباب‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫إىل‬ ‫نسعى‬ ،‫ادلرسلُت‬‫و‬ ‫األنبياء‬ ‫أشرف‬ ‫على‬ ‫الم‬َّ‫الس‬‫و‬ ‫الة‬َّ‫الص‬‫و‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬ ‫من‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫ساعات‬ ‫ضاعفنا‬ ،‫األسباب‬ ‫تلك‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫لكي‬‫و‬ ،‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫ح‬ّ‫الت‬ ‫مقرر‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫رلموعات‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬‫احملادثات‬‫و‬‫عرب‬(‫أب‬ ‫الواتس‬.) ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫منها‬ ،‫طالبو‬ ‫عن‬ ‫لألستاذ‬ ‫عديدة‬ ‫مستويات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫ىذه‬ ‫مسات‬ ‫ومن‬ (‫بعضهن‬ ‫مع‬ ‫الزميالت‬ ‫تعامل‬ ،‫االىتمامات‬ ،‫اللباقة‬ ،‫االستيعاب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ،‫التفكَت‬ ،‫اإلمالء‬...‫إخل‬)‫وقد‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫توصلنا‬‫يسية‬‫ر‬‫التد‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وتطوير‬ ‫اجليد‬ ‫خطيط‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫لن‬ ‫اجلامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫نت‬‫ًت‬‫اإلن‬ ‫شبكات‬ ‫استثمار‬ ‫األستاذ‬ ‫وعلى‬ ،‫فقط‬ ‫احملاضرة‬ ‫ساعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليمية‬ّ‫الت‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫لبعضها‬ ‫احللول‬ ‫ووضع‬ ‫طالبو‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫عرف‬ّ‫الت‬. ‫على‬ ‫رلموعات‬ ‫سبع‬ ‫إنشاء‬ ‫عرب‬ ‫طالبايت‬ ‫مع‬ ‫عامل‬ّ‫الت‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬(‫أب‬ ‫اتس‬‫و‬‫ال‬)‫من‬ ‫مجلة‬ ‫يل‬ ‫اتضح‬ ‫أمهها‬ ‫ومن‬ ‫جيلنا‬ ‫اجهها‬‫و‬‫ي‬ ‫اليت‬ ‫اإلشكاليات‬:‫اتضح‬ ‫وقد‬ ،‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫رغم‬ ‫ادلعلومات‬ ‫استيعاب‬ ‫يف‬ ‫كيز‬‫الًت‬ ‫عدم‬ ،‫عنها‬ ‫اإلجابة‬ ‫معرفتهن‬ ‫وعدم‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫اجملموعة‬ ‫يف‬ ‫ح‬‫تطر‬ ‫اليت‬ ‫األسئلة‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫معظم‬ ‫تكررىا‬ ‫السطحية‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫حلقة‬ ،‫نفسو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫ح‬‫لطر‬ ‫وتعود‬ ‫وصليب‬ ‫التساؤالت‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫وتستمر‬ ‫كيز‬‫الًت‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫إشكالية‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ىي‬ ‫التساؤالت‬ ‫ورلموع‬ ،‫وعي‬ ‫بغَت‬ ‫الطالبات‬. ‫كنت‬‫ما‬ ‫عكس‬ ‫يل‬ ‫اتضح‬‫و‬ ‫مبايل‬ ‫غَت‬ ‫مهتم‬ ‫غَت‬ ‫جيل‬ ‫طالباتنا‬ ‫جيل‬ ‫أن‬ ‫أظن‬ ‫كنت‬،‫البداية‬ ‫يف‬ ‫هوض‬ّ‫الن‬ ‫ادلستطاع‬ ‫قدر‬ ‫لن‬‫و‬‫حيا‬ ،‫أتوقعو‬‫التعليمي‬ ‫اىن‬‫و‬‫مبست‬‫التفوق‬‫و‬ ‫النجاح‬‫و‬،‫وىن‬ ‫بعضهن‬ ‫تنقص‬ ‫لكن‬‫و‬ ‫قليل‬–‫احلمد‬ ‫هلل‬‫و‬-‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫صعوبة‬ ‫اجهن‬‫و‬‫وي‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬.‫ىو‬ ‫ال‬‫و‬‫اجل‬ ‫اذلاتف‬ ‫أن‬ ‫يشعرن‬ ‫الطالبات‬ ‫ومعظم‬ ‫باستيعاب‬ ‫التقنية‬ ‫يستثمر‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫إنشاء‬ ‫ديكن‬ ‫فكيف‬ ،‫كيز‬‫الًت‬ ‫وعدم‬ ‫الذىٍت‬ ‫السرحان‬ ‫ىذا‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫عالية‬ ‫علمية‬ ‫وقدرة‬‫أعمق‬ ‫كيز‬‫وبًت‬ ‫تشتت‬ ‫دون‬‫؟‬ ‫جتاوز‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫لت‬‫و‬‫حا‬‫اإل‬‫مب‬ ‫ختتص‬ ‫اليت‬ ‫شكاليات‬‫ال‬ ‫قرر‬‫التطبيقية‬ ‫اجبات‬‫و‬‫ال‬ ‫بتكثيف‬ ‫ير‬‫ر‬ ّ‫ّت‬ ‫عن‬ ‫مصغر‬ ‫حبث‬ ‫كتابة‬‫منهن‬ ‫فطلبت‬ ‫للطالبات‬(‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬)‫طلبت‬ ‫كما‬،‫تلخيصو‬ ‫مت‬ ‫وبعدىا‬ ‫فية‬ّ‫الص‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬ ‫منا‬ ً‫ا‬‫وإديان‬ ،‫اجلهود‬ ‫تلك‬ ‫مثرة‬ ‫النشاط‬ ‫وىذا‬ ،‫ير‬‫ر‬‫وتق‬ ‫أدبية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫رسالة‬ ‫كتابة‬‫منهن‬ ‫العلوم‬ ‫شىت‬ ‫يف‬ ‫العامل‬ ‫مشاىَت‬ ‫منها‬ ‫ج‬‫ختر‬،-‫اهلل‬ ‫بإذن‬-‫الدمام‬ ‫جامعة‬ ‫طالبات‬ ‫يب‬‫ر‬‫الق‬ ‫ادلستقبل‬ ‫يف‬ ‫سنرى‬ ‫اإلنسانية‬‫و‬ ‫اجملتمع‬ ‫خدمة‬ ‫يف‬ ‫اإلجيايب‬ ‫بدورىن‬ ‫ليقمن‬ ‫العادلي‬‫و‬ ‫السعودي‬ ‫اجملتمع‬ ‫ىرم‬ ‫قمة‬ ‫يف‬‫كل‬‫ونشكر‬ ، ‫د‬ ‫احلبيبة‬ ‫جامعتنا‬ ‫مدير‬ ‫معايل‬ ‫بالشكر‬ ‫وخنص‬ ‫اجلامعي‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫رلال‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫طوي‬ّ‫الت‬ ‫اجلهود‬.‫بيش‬‫ر‬‫ال‬ ‫عبداهلل‬. ‫د‬.ً‫مٌم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬ٌّ‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬
  • 10.
  • 11.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 11 ً‫العرب‬ ‫حرٌر‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫لمقرر‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫عرٌفة‬ ‫كلمة‬ ‫الطالبة‬:‫النجار‬ ‫محمد‬ ‫كوثر‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬،‫أمجعُت‬ ‫وصحبو‬ ‫آلو‬ ‫وعلى‬ ‫زلمد‬ ‫نبينا‬ ‫للعادلُت‬ ‫رمحة‬ ‫ادلبعوث‬ ‫على‬ ‫السالم‬‫و‬ ‫الصالة‬‫و‬. ‫وبعد‬:‫بو‬ ‫ينتفع‬ ٌ‫علم‬ ‫أمتنا‬ ‫منا‬ ‫ترجتيو‬ ‫ما‬ ‫خَت‬ ‫فإن‬،‫نعمة‬ ‫اهلل‬‫و‬ ‫فإنو‬،‫؟‬ ‫اجلبارة‬ ‫التقنية‬ ‫تلك‬ ‫نعمة‬ ‫أي‬‫و‬! ‫مقتناىا‬ ‫على‬ ‫اجلاىل‬ ‫أجربت‬‫و‬ ‫اىا‬‫و‬‫ى‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫سَتت‬ ‫اليت‬،‫ا‬َ‫علم‬ ‫لو‬ ‫كانت‬‫إال‬ ‫ا‬ً‫كن‬‫ر‬ ‫وال‬ ً‫ا‬‫بيت‬ ‫تًتك‬ ‫فلم‬ ‫ا‬َ‫أساس‬‫و‬،‫د‬ ‫ادلقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫بطت‬‫ر‬‫ف‬.‫أىداف‬‫و‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مقرر‬ ‫أىداف‬ ‫بُت‬ ‫التميمي‬ ‫اخلياط‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫النشاط‬‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫كان‬‫وبذلك‬‫شاط‬ّ‫ن‬‫يهدف‬‫إىل‬: 1-‫الشباب‬ ‫وتنشئة‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫السلبية‬‫و‬ ‫اإلجيابية‬ ‫التقنية‬ ‫دور‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬. 2-‫ادلعرفية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ًت‬‫ال‬‫و‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫احتياجاهتم‬‫و‬ ‫طالباتنا‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫على‬ ‫التعرف‬. 3-‫القيم‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫وبُت‬ ‫بينها‬ ‫اءمة‬‫و‬‫ادل‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫التقنية‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬. 4-‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫بكتابة‬ ‫التعبَت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. 5-‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلادة‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ادلفاىيم‬ ‫تطبيق‬ ‫ومدى‬ ‫متعددة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫رلهود‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫العامة‬ ‫باحلياة‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬. 6-‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬‫و‬ ‫ادلعارف‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫ويتمحور‬‫نشاط‬‫حول‬: 1-‫التعليم‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬. 2-‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 3-‫ادلبادئ‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 4-‫اللغة‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬ ‫حول‬. 5-‫البيئة‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫التقنية‬. ‫ال‬ ‫ىذا‬ ‫لنا‬ ‫يسر‬ ‫أن‬ ‫تعاىل‬ ‫هلل‬ ‫الشكر‬‫و‬‫نشاط‬‫علمية‬ ‫نظرة‬ ‫لو‬ ‫ننظر‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ح‬ ‫موضوع‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬‫و‬، ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫تنا‬‫ر‬‫وحضا‬ ‫تقدمنا‬ ‫سبيل‬ ‫يف‬ ‫االجيابية‬ ‫على‬ ‫لنا‬‫و‬‫ح‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫نسَت‬ ‫أن‬ ‫ونتعلم‬. ‫هللا‬ ‫بإذن‬ ‫ونفيد‬ ‫نستفيد‬ ‫أن‬ ‫آملين‬ ‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫والسالم‬.
  • 12.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 12 ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫الدكتورة‬ ‫اف‬‫ر‬‫بإش‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مادة‬ ‫يف‬ ‫عليو‬ ‫أعتدنا‬ ‫الذي‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫منطلق‬ ‫من‬ ‫اهلل‬ ‫بعد‬ ‫الفضل‬ ‫ذلا‬ ‫كان‬‫اليت‬ ‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫اخل‬–‫وجل‬ ‫عز‬-‫اإلمالء‬ ‫اعد‬‫و‬‫بق‬ ‫ادلتعلقة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬ ‫ترسيخ‬ ‫يف‬ ‫ادلقالة‬ ‫مثل‬ ‫اإلبداعي‬‫و‬ ‫التلخيص‬‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫مثل‬ ‫الوظيفي‬ ‫بشقيها‬ ‫الكتابة‬‫و‬ ،‫الصحيحة‬. ‫عن‬ ً‫ا‬‫ز‬‫موج‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫ر‬‫تق‬ ‫لكم‬ ‫ننقل‬ ‫أن‬ ‫نا‬‫ر‬‫يس‬ ‫ىنا‬ ‫من‬(‫ات‬‫و‬‫ذ‬ ‫جلماعة‬ ‫في‬ّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫الن‬4‫للعام‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلقرر‬ ‫اجلامعي‬1434‫ـ‬‫ى‬)‫اغبات‬‫ر‬‫ال‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫شلكن‬ ‫عدد‬ ‫أكرب‬ ‫باحتضان‬ ‫قائمة‬ ‫النشاط‬ ‫ىذا‬ ‫فكرة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وسائل‬ ‫جبميع‬ ‫طالبة‬ ‫لكل‬ ‫ادلقرر‬ ‫أستاذة‬ ‫متابعة‬ ‫ومت‬ ‫اضيع‬‫و‬‫ادل‬ ‫بعض‬ ‫وتلخيص‬ ‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫اهتن‬‫ر‬‫مها‬ ‫ّتسُت‬ ‫يف‬ ‫من‬ ‫ادلمكنة‬ ‫التقنية‬(‫اجلامعة‬ ‫موقع‬–‫آب‬ ‫اتس‬‫و‬‫ال‬‫و‬–‫اإللكًتوين‬ ‫يد‬‫رب‬‫ال‬‫و‬). ‫وىو‬ ‫اليومية‬ ‫حبياتنا‬ ‫متعلق‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫ومت‬ ‫وتلخيصو‬ ‫عنو‬ ‫للبحث‬ ‫موضوع‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ‫مت‬ ‫وقد‬( ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬)‫وشرحت‬ ،‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫على‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫اد‬‫ر‬‫ادل‬ ‫احملاور‬ ‫األستاذة‬ ‫لنا‬ ‫حددت‬ ‫وقد‬ ‫حبيث‬ ‫حبثها‬ ‫الطالبة‬ ‫فيها‬ ‫تكتب‬ ‫اليت‬ ‫الصفحات‬ ‫عدد‬ ‫لنا‬ ‫وحددت‬ ،‫التقييم‬ ‫ومعايَت‬ ‫البحث‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫لنا‬ ‫رلموع‬ ‫تصويب‬ ‫وبعد‬ ،‫ادلوضوع‬ ‫ّتديد‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫من‬ ‫شهر‬ ‫بعد‬ ‫ادلادة‬ ‫وتسليم‬ ،‫صفحات‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫اليتجاوز‬ ‫ليتم‬ ‫وتصويبو‬ ‫اجعتو‬‫ر‬‫وم‬ ‫التلخيص‬ ‫درس‬ ‫يف‬ ‫حبوثنا‬ ‫بتلخيص‬ ‫قمنا‬ ،‫الدرس‬ ‫قاعة‬ ‫يف‬ ‫األستاذة‬ ‫مع‬ ‫البحوث‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫اإلمالء‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫وشرط‬ ،‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫لعرضها‬ ‫النماذج‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬ ‫ادلنتديات‬‫و‬ ‫اإللكًتونية‬ ‫اقع‬‫و‬‫ادل‬ ‫من‬ ‫نسخها‬ ‫وعدم‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ادللخصة‬ ‫ادلادة‬ ‫تكون‬. ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫أمجل‬‫و‬ ‫القصَت‬ ‫ئي‬‫ر‬‫ادل‬ ‫ادلقطع‬ ‫ىذا‬ ‫يف‬ ‫لكن‬ ‫نستعرضو‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫بو‬ ‫قمنا‬ ‫ما‬ ‫مثرة‬ ‫إن‬ ‫جهود‬ ‫عن‬ ‫إمالئية‬ ‫قطعة‬ ‫علينا‬ ‫متلي‬ ‫أستاذتنا‬ ‫كانت‬‫اإلمالء‬ ‫مبادة‬ ‫ادلتعلقة‬ ‫الصفية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إليو‬ ‫ان‬‫و‬‫بعن‬ ‫أجنيب‬ ‫فيلم‬ ‫من‬ ‫ونصوهبا‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنية‬ ‫يف‬ ‫ادلسلمُت‬(‫ترمجة‬ ،‫ار‬‫ر‬‫األس‬ ‫ومكتبة‬ ‫اع‬‫ًت‬‫اخ‬‫و‬ ‫احد‬‫و‬ ‫ألف‬ ‫الدين‬ ‫صالح‬)‫وعباس‬ ‫اجلزري‬ ‫ومنهم‬ ‫اعات‬‫ًت‬‫االخ‬‫و‬ ‫االكتشافات‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫ادلسلمُت‬ ‫إصلاز‬ ‫الفيلم‬ ‫ويتناول‬ ‫اكتشافو‬‫و‬ ‫اذليثم‬ ‫ابن‬‫و‬ ‫ناس‬‫ر‬‫ف‬ ‫بن‬(‫التصوير‬ ‫حجرة‬)‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫التصوير‬ ‫ا‬‫َت‬‫كام‬‫اكتشاف‬ ‫يف‬ ‫األساس‬ ‫ىي‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫إسعاد‬ ‫يف‬ ‫ساىم‬ ‫من‬ ‫لكل‬‫و‬ ‫للمسلمُت‬ ‫فتحية‬ ،‫احلايل‬. ‫الطالبات‬ ‫إعداد‬: ‫حبوب‬ ‫أماني‬ ،‫العنزي‬ ‫حمد‬ ‫بنت‬ ‫خولة‬ ، ‫الشمري‬ ‫فهد‬ ‫فهدة‬‫ي‬.
  • 13.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 13 ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫انًمرر‬ ‫أْذاف‬: ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬ ‫ىذه‬ ‫وتوظيف‬ ،‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫اخلالية‬ ‫الصحيحة‬ ‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬‫و‬ ‫التلخيص‬‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫مثل‬ ‫وظيفية‬ ‫نصوص‬ ‫كتابة‬. ‫انًمرر‬ ٖٕ‫يحخ‬: ‫أ‬-‫اإلمالئية‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬:‫ات‬‫ز‬‫اذلم‬:(‫الوصل‬،‫القطع‬،‫ادلتوسطة‬،‫ادلتطرفة‬)،‫بوطة‬‫ر‬‫ادل‬ ‫التاء‬ ‫ادلفتوحة‬‫و‬،‫ية‬‫ر‬‫القم‬‫و‬ ‫الشمسية‬ ‫أل‬،‫الكلمات‬ ‫بعض‬ ‫رسم‬ ‫يف‬ ‫احلذف‬‫و‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ال‬،‫اللينة‬ ‫األلف‬، ‫اإلمالئي‬ ‫الرسم‬ ‫يف‬ ‫يفصل‬ ‫وما‬ ‫مايوصل‬،‫الًتقيم‬ ‫عالمات‬،‫ادلعاجم‬ ‫يف‬ ‫البحث‬. ‫ب‬–‫الكتابية‬ ‫األمناط‬:‫ادلقالة‬،‫الرسالة‬،‫ير‬‫ر‬‫التق‬،‫الرسالة‬. ‫ج‬-‫سلتارة‬ ‫تذوقية‬ ‫نصوص‬ ‫ال‬ ‫أْذاف‬‫َشبط‬: 1.‫الشباب‬ ‫وتنشئة‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫السلبية‬‫و‬ ‫اإلجيابية‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫دور‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬. 2.‫ادلعرفية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ًت‬‫ال‬‫و‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ‫النفسية‬ ‫احتياجاهتم‬‫و‬ ‫طالباتنا‬ ‫اقع‬‫و‬ ‫على‬ ‫التعرف‬. 3.‫القيم‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫وبُت‬ ‫بينها‬ ‫اءمة‬‫و‬‫ادل‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬. 4.‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫بكتابة‬ ‫عبَت‬ّ‫الت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬. 5.‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫ادلفاىيم‬ ‫تطبيق‬ ‫ومدى‬ ‫متعددة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫اكتساب‬ ‫يف‬ ‫الطالبات‬ ‫جهود‬ ‫از‬‫ر‬‫إب‬ ‫العامة‬ ‫باحلياة‬ ‫بطها‬‫ر‬‫و‬ ‫أخطاء‬ ‫وتصحيح‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫إمالء‬ ‫من‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫دلادة‬. 6.‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫إىل‬ ‫ات‬‫ر‬‫ادلها‬‫و‬ ‫ادلعارف‬ ‫توصيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
  • 14.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 14 ‫األٔل‬ ‫انًحٕر‬:‫عهٛى‬ّ‫خ‬‫ان‬ ٗ‫عه‬ ‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬. 1.‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫اخلدمات‬ ‫توفَت‬ ‫يف‬ ‫العام‬‫و‬ ‫العايل‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫مؤسسات‬ ‫جهود‬. 2.‫اجلامعي‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الشباب‬ ‫احتياجات‬.(‫التسجيل‬–‫بورد‬ ‫البالك‬–‫اصل‬‫و‬‫الت‬ –‫ادلصادر‬). 3.‫اجلامعية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫اخلدمات‬ ‫اقع‬‫و‬‫ل‬ ‫ميدانية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬. 4.‫للتعليم‬ ‫ادلستخدمة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫الوسائل‬. 5.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫التقدم‬‫و‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫استخدام‬ ‫بُت‬ ‫العالقة‬. 6.‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫سلرجات‬ ‫على‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫ات‬‫َت‬‫ادلتغ‬. َٙ‫انزب‬ ‫انًحٕر‬:‫أرر‬ٗ‫عه‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬ٙ‫االجخًبع‬ ‫ٕاصم‬َّ‫خ‬‫ان‬ 1.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫وتأثَت‬ ‫الرحم‬ ‫صلة‬ ‫أمهية‬. 2.‫ابط‬‫ًت‬‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫احملافظة‬ ‫على‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫قدرة‬ ‫ومدى‬ ‫األسري‬ ‫ابط‬‫ًت‬‫ال‬ ‫دور‬. 3.‫قنية‬ّ‫الت‬ ‫بالوسائل‬ ‫تأثر‬ ‫الذي‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫تصنيف‬. 4.‫السليب‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫تأثَت‬(‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وعدم‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬ ‫إىل‬ ‫ادليل‬). ‫انذ‬ ‫انًحٕر‬‫انذ‬:‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫ٔانًببدئ‬ ‫انمٛى‬ 1.‫التقاليد‬ ‫على‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫وتأثَت‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫أثرىا‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫أمهية‬. 2.‫عليها‬ ‫احملافظة‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬ ‫يف‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬. 3.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫القيم‬ ‫نشر‬ ‫يف‬ ‫مبتكرة‬ ‫تقنية‬ ‫أساليب‬ 4.‫التقنية‬ ‫بالوسائل‬ ‫تأثرت‬ ‫اليت‬ ‫القيم‬ ‫تصنيف‬. 5.‫القيم‬ ‫على‬ ‫دلة‬‫و‬‫الع‬ ‫أثر‬. ‫انرابع‬ ‫انًحٕر‬:‫انًحٕر‬‫انخبيص‬:‫انخمُٛبث‬‫ٔأررْب‬‫انهغ‬ ٗ‫عه‬‫ة‬.
  • 15.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 15 1.‫هبا‬ ‫الناطقُت‬ ‫لغَت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫لتعليم‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫ادلبذولة‬ ‫اجلهود‬. 2.‫الكرمي؟‬ ‫القرآن‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫التقنية‬ ‫خدمت‬ ‫كيف‬ 3.‫التقنية‬ ‫وسائل‬ ‫يف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اذلوية‬ ‫وضوح‬ ‫مدى‬. 4.‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫للتقنية‬ ‫السليب‬ ‫التأثَت‬. 5.‫اللغة‬ ‫على‬ ‫يون‬‫ز‬‫التلف‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫تأثَت‬(‫األطفال‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬–‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫احل‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬–‫ادلسلسالت‬ ‫ادلدبلجة‬). ‫انخبيص‬ ‫انًحٕر‬:‫ٔأررْب‬ ‫مُٛبث‬َّ‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫انبٛئت‬. 1.‫اجلمايل‬‫و‬ ‫ادلعريف‬‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫وتأثَتىا‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫احلائطية‬ ‫اللوحات‬. 2.‫البيئة‬ ‫على‬ ‫االجيابية‬ ‫ادلعاصرة‬ ‫َّقنيات‬‫ت‬‫ال‬ ‫تأثَت‬. 3.‫اإلسالمية‬ ‫البيئة‬ ‫ىوية‬ ‫على‬ ‫اإلعالنات‬‫و‬ ‫اذلابطة‬ ‫الصور‬ ‫تأثَت‬. ‫انُشبط‬ ٙ‫ف‬ ‫انًشبركت‬ ‫شرٔط‬: -‫النشاط‬ ‫زلاور‬ ‫أحد‬ ‫ضمن‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫زلتوى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ -‫من‬ ‫ويعد‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫ىذا‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫بادلادة‬ ‫كات‬‫ادلشار‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫ادلقرر‬ ‫متطلبات‬. -‫الطالبة‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫ادلقدم‬ ‫الكتايب‬ ‫ادللخص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. -‫متعددة‬ ‫وبوسائل‬ ‫العلمية‬ ‫ادلادة‬ ‫عرض‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫للطالبات‬ ‫جيوز‬(‫ئية‬‫ر‬‫م‬ ‫عروض‬– ‫ملصقات‬). -‫ملخصها‬ ‫حيكم‬ ‫الطالبة‬ ‫أن‬ ‫مبعٌت‬ ،‫متر‬‫ؤ‬‫ادل‬ ‫بأىداف‬ ‫العريب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التح‬ ‫مقرر‬ ‫أىداف‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫ووضع‬ ،‫صحيحة‬ ‫إمالئية‬ ‫وبكتابة‬ ،‫التلخيص‬ ‫مهارة‬ ‫إتقان‬ ‫من‬ ‫ادلقرر‬ ‫أىداف‬ ‫حبسب‬ ‫ادلناسبة‬ ‫الًتقيم‬ ‫عالمات‬. -‫جلنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للتحكيم‬ ‫التسليم‬ ‫بعد‬ ‫ادللخص‬ ‫خيضع‬.
  • 16.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 16 -‫بعد‬ ‫وصلت‬ ‫إذا‬ ‫األعمال‬ ‫رفض‬ ‫للجنة‬ ‫وحيق‬ ،‫التسليم‬ ‫بأوقات‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫تلتزم‬ ‫أن‬ ‫احملدد‬ ‫التوقيت‬. ‫ببنًشبركت‬ ‫حخعهك‬ ‫ضٕابظ‬ ‫إلكترونٌة‬ ‫ونسخة‬ ‫مطبوعة‬ ‫عٌنة‬ ‫إرفاق‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬(‫مدمج‬ ‫قرص‬ ً‫ف‬cd)ً‫ٌل‬ ‫مما‬ ‫لكل‬: -‫ومشاركتها‬ ‫المشاركة‬ ‫عن‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬. -‫الذاتٌة‬ ‫السٌرة‬(‫االسم‬–‫التخصص‬–ً‫الدراس‬ ‫المستوى‬–‫جوائز‬-‫وإبداعٌة‬ ‫علمٌة‬ ‫تجارب‬–‫لجمعٌات‬ ‫عضوٌة‬). -‫المشاركة‬ ‫نموذج‬(word2007)‫والعرض‬((power point. ‫نهخٕاصم‬: َٙٔ‫اإلنكخر‬ ‫انبرٚذ‬:amaltammimi@ud.edu.sa ‫عبر‬ ‫انخٕاصم‬ ‫يجًٕعبث‬(‫أة‬ ‫انٕاحص‬): ‫ش‬ ‫األحذ‬ ‫يجًٕعت‬10:ٙ‫انحرٚب‬ ‫ضٛف‬ ‫رٚى‬ ‫انطبنبت‬. ‫األحذ‬ ‫يجًٕعت‬12:ّٛ‫فم‬ ‫فبطًت‬ ‫انطبنبت‬ ‫انزالربء‬ ‫يجًٕعت‬:َٙ‫انحمبب‬ ٌ‫رًٚب‬ ‫انطبنبت‬. ‫األربعبء‬ ‫يجًٕعت‬:ٌ‫انرشذا‬ ٌ‫أفُب‬ ‫انطبنبت‬.
  • 17.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 17 ‫للنشاط‬ ‫نظٌمٌة‬َّ‫ت‬‫وال‬ ‫العلمٌة‬ ‫اللجنة‬ ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫ية‬‫ر‬‫َّحضي‬‫ت‬‫وال‬ ‫َّنظيمية‬‫ت‬‫ال‬ ‫اللجنة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذة‬:‫د‬.‫َّميمي‬‫ت‬‫ال‬ ‫اط‬َّ‫ي‬‫الخ‬ ‫بنت‬ ‫أمل‬ ‫اللجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫فاطمة‬‫مبارك‬‫اجح‬ّ‫الر‬ ‫وجدان‬‫مطر‬‫الغامدي‬ ‫منال‬‫محمد‬‫جمعان‬‫الدوسري‬ ‫حنان‬‫عبد‬‫هللا‬‫اعر‬ّ‫ش‬‫ال‬ ً‫أمان‬‫عبدهللا‬‫الغامدي‬ ‫حمٌدة‬‫عبد‬‫العزٌز‬‫بن‬‫محمد‬‫آل‬‫دروٌش‬ ‫نوٌر‬‫خلف‬‫العنزي‬ ‫نادٌة‬‫حسٌن‬‫هزازي‬ ‫وضحى‬‫ناصر‬‫الهاجري‬ ‫رٌم‬‫سٌف‬‫محمد‬ ‫شرٌفة‬‫على‬‫عثمان‬‫دروٌش‬ ‫صالحة‬‫سعٌد‬ً‫الحارث‬ ً‫أمان‬‫سعد‬ً‫الروق‬ ً‫أمان‬‫إبراهٌم‬ً‫حبوب‬ ‫أمٌنة‬‫عزٌز‬‫الشمري‬ ً‫أمان‬‫متعب‬‫العلوان‬ ‫خولة‬‫حمد‬‫العنزي‬ ‫أمل‬‫محمد‬‫السلمان‬ ‫سارة‬‫صالح‬‫ناصر‬ً‫القحطان‬ ‫الجوهرة‬‫فهد‬‫بن‬‫منٌف‬‫الدوسري‬ ‫فاطمة‬‫ٌوسف‬‫عبدالرحمن‬‫فقٌه‬ ‫فهدة‬‫فهد‬‫الشمري‬ ‫لطٌفة‬‫ربٌع‬‫آل‬‫قرٌشة‬ ‫رٌمان‬‫صالح‬ً‫الحقبان‬ ‫نورة‬‫فهد‬ً‫السبٌع‬ ‫آآلء‬‫عبدهللا‬‫الغامدي‬ ‫رنا‬‫مسفر‬ً‫القحطان‬ ‫نوف‬‫حسن‬‫باطوق‬ ‫نعمة‬‫قاسم‬ً‫الخوالن‬ ‫لطٌفة‬‫أحمد‬‫العوٌس‬ ‫كوثر‬‫محمد‬‫جار‬ّ‫ن‬‫ال‬ ً‫القحطان‬ ‫فالح‬ ‫وضحى‬ ‫التعلٌم‬ ‫على‬ ‫وأثرها‬ ‫التقنٌة‬ ‫األول‬ ‫المحور‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫زٌادة‬ ً‫ف‬ ‫وأهمٌتها‬ ‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫قنٌات‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫ومعاٌٌر‬ ‫أسس‬ ‫علٌم‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫التالمٌذ‬ ‫دافعٌة‬ ّٛ‫فم‬ ًٍ‫عبذانرح‬ ‫ٕٚضف‬ ‫فبطًت‬ ‫درٌس‬ّ‫ت‬‫ال‬ ً‫ف‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬ ‫الغامدي‬ ‫وجدان‬ ،‫الراجح‬ ‫فاطمة‬ ‫الحدٌثة‬ ‫قنٌة‬ّ‫ت‬‫بال‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعلٌم‬ ٘‫انشًر‬ ‫فٓذ‬ ‫فٓذة‬ َٙ‫انزب‬ ‫انًحٕر‬ٙ‫االجخًبع‬ ‫َّٕاصم‬‫خ‬‫ان‬ ٗ‫عه‬ ‫َّمُٛبث‬‫خ‬‫ان‬ ‫أرر‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫األسرٌة‬ ‫الحٌاة‬ ‫على‬ ‫التقنٌة‬ ‫أثر‬ ٘‫انذٔضر‬ ‫فٓذ‬ ‫انجْٕرة‬ ‫الرحم‬ ‫صلة‬ ‫على‬ ‫التقنٌة‬ ‫أثر‬ ‫انشبعر‬ ٌ‫حُب‬ ‫انسٔجٛت‬ ‫انحٛبة‬ ٙ‫ف‬ ‫انحذٚزت‬ ‫انخمُٛت‬ ‫أرر‬ ‫طٕق‬ ‫بب‬ ‫َٕف‬
  • 18.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 18 ‫انزبنذ‬ ‫انًحٕر‬‫ٔأررْب‬ ‫َّمُٛبث‬‫خ‬‫ان‬‫ع‬ٗ‫ن‬‫ٔانًببدئ‬ ‫انمٛى‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬‫التقنٌات‬‫وأثرها‬‫اللغ‬ ‫على‬‫العربٌة‬ ‫ة‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫انطبنبت‬ ‫اضى‬ ‫انج‬ ‫حأرٛر‬‫لُٛت‬‫انمٛى‬ ٗ‫عه‬ ٘‫انعُس‬ ‫خهف‬ ‫َٕٚر‬ ‫األطفبل‬ ‫حربٛت‬ ٗ‫عه‬ ‫انخمُٛت‬ ‫حأرٛر‬ َٙ‫انمحطب‬ ‫َبصر‬ ‫صبنح‬ ‫ضبرة‬ ‫فضبء‬ ‫انخمُٛت‬ ‫انطفٕنت‬ ‫براءة‬ ِٕ‫ٚش‬ ‫درٔٚش‬ ‫آل‬ ‫حًٛذة‬ ‫انجبيعٛت‬ ‫انبحٕد‬ ‫ٔضرلت‬ ‫انخمُٛت‬ َٙ‫انمحطب‬ ‫فبنح‬ ٗ‫ٔضح‬ ٌ‫عُٕا‬‫ال‬‫يهخص‬ ‫الطالبة‬ ‫اسم‬ ‫ا‬‫انكرٚى‬ ٌ‫انمرآ‬ ‫خذيت‬ ٙ‫ف‬ ‫نهخمُٛت‬ ‫انببرزة‬ ‫نجٕٓد‬ ٘‫انذٔضر‬ ٌ‫جًعب‬ ‫يحًذ‬ ‫يُبل‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ‫ٚٓذد‬ ‫خطر‬ ‫اإلَخرَج‬ ‫عبر‬ ‫انًحبدرت‬ ‫نغت‬(‫انهغت‬ ‫انًٕازٚت‬) ٘‫انغبيذ‬ ‫هللا‬ ‫عبذ‬ ‫أٜء‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ٗ‫عه‬ ِ‫ٔأربر‬ ُٙ‫انخم‬ ‫انخمذو‬ ٘‫انغبيذ‬ ‫هللا‬ ‫عبذ‬ َٙ‫أيب‬ ‫ٔانعٕنًت‬ ‫انحذٚزت‬ ‫انخمُٛت‬ ٍٛ‫ب‬ ‫انعربٛت‬ ‫انهغت‬ ‫عٕٚص‬ ‫نطٛفت‬
  • 19.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 19 ‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫تصويب‬ ‫مناذج‬
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 25 ‫الهمزات‬ ‫جدول‬ ‫الشمري‬ ‫عزٌز‬ ‫أمٌنة‬ ‫الطالبة‬ ‫عمل‬
  • 26.
    ‫لـ‬ ً‫ف‬َّ‫الص‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ال‬(‫ذوات‬‫جماعة‬4)1434‫هـ‬ 26 ‫الحفل‬ ‫من‬ ‫صور‬
  • 27.
  • 28.